今天是: 2016年11月7日 星期一

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绍兴市教科研基地研讨活动日前举行

 

4月7日,2017年绍兴市教科研基地研讨活动在蕺山小学教育集团书圣校区举行。各区、县(市)教科所负责人,第四轮绍兴市教育科研基地分管校长(教科室主任),第二届绍兴市中小学教科研指导工作委员会全体成员参加研讨活动,活动由绍兴市教育教学研究院科研指导中心主任骆新华主持。

骆新华老师宣读了2017—2019年教科研基地名单,吕华荣院长为绍兴市越城区蕺山小学教育集团等八所新增基地授铜牌。吕华荣院长对教科研基地提出三点要求。第一,要进一步明确教科研工作目标与定位。有规划,有总结,加强骨干队伍培养,不断提升研究成果质量。第二,要进一步加强专题研究,加强课题的过程指导与管理。既要有量,更要有质。基地学校要抓住办学的核心、主题、愿景开展研究,引导教师研究真问题,倡导连续性、实证性研究。第三,要进一步注重特色提炼,扩大基地的示范、引领作用。对课题加强跟踪调查,加大成果推广力度,做出典型,持续打造品牌特色,努力成为教育科学研究的排头兵和示范者,为全面提高全市教育教学质量作出更大的贡献。

上虞区爱弥尔幼儿园、绍兴市蕺山小学教育集团、柯桥区华舍中学、诸暨市第二高级中学等四所学校围绕“教科研团队建设与学校发展”的主题进行交流发言。四所学校均以自身实践发出,将科研活动中的困惑与思考、统筹规划与细节操作进行了总结与回顾,并结合基地学校自身的平台模式与市级考核要求,展开对照与反思,寻找提升与创新。

上海市教科院副研究员、《上海教育科研》常务副主编徐士强做《教室的演变与空间领导》的专题报告。徐士强首先讲述了随着社会经济、思想、技术与教育理念的发展影响了学习者学习场所(教室)的形变与神变;接着又通过“未来学习中心”、“汽车教室”和“DIY学园”三个例子,介绍了“新教室”的形态及其背后的教育理念、教育方式、人际关系等的变化;最后分析了如何从学科个性、课程特性和儿童天性等维度出发,创建以学习者为中心的教室,从而使教室这一学习者学习的场所发挥更多、更大的功能。