今天是: 2016年11月7日 星期一

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以课堂展示为载体,提高教师专业素质——市属心理健康教育教师第四次研修活动日前举行

以课堂展示为载体,提高教师专业素质

——市属心理健康教育教师第四次研修活动日前举行

 

1211上午,市属心理健康教育教师第四次研修活动在绍兴市文澜中学举行。市属学校的全体专职心理健康教育老师在教研员徐伟英的主持和宁波市首位高中心理学骨干教师邵巧倍的指导下,开展了一次有序高效的展评课交流活动。

在本次活动中,绍兴市永和中学心理健康教育老师汤小清向  全体人员展示了初一的《穿越A4纸,让思维飞起来》一课。首先,汤老师以九点连线图导入课堂主题;其次,学生完成习作“穿越A4纸”,并将习作中的所思所想和所见所闻以F4factfeelingfindingfuture)的形式呈现出来,使得学生真正成为课堂的主体;最后,以成果展示作为课堂巩固,结束本堂课。在整堂课中,学生的参与度较高,课堂氛围活跃,真正做到了将课堂交还给学生,教师只扮演一个引导者的角色。其中值得改进的地方在于:第一,整堂课学生实践时间较多,但理论理解部分较少,使得初中生在理性思考方面没有得到锻炼;第二,课堂导入与主题较为不符,改为“探讨A4纸的用途”更为符合主题;第三,学生在小组中的角色不清晰,导致F4在小组中所起到的作用不大;第四,对创造性思维主题的把握不到位,“穿越A4纸”需要成为本堂课的主旋律,最后“穿越”应是本堂课的亮点,升华主题需要加强。

文澜中学分部心理健康教育老师朱瑾上了初一的《面对唠 叨》一课。整堂课中,先由学生通过小组合作探究的形式展开大讨论,相互交流学习“经验”,老师再作补充。方法大荟萃后,再给予强化训练,用学到的积极的方法去重新面对父母的唠叨。最后,在故事和视频中再次感受父母的关爱,理解父母、体谅父母,换一种态度去看待父母的唠叨,从而升华主题。回顾整个课堂教学,有待改进之处主要有以下几点:第一,对学生答问的反馈不够针对性,好几次只是笼统的评价“好的,谢谢你”或者“很好,谢谢你”。第二,对学生积极正能量的引导还不够,比如在“应对唠叨我有方”环节,可以多肯定学生那些好的积极应对的方法,并对这些方法着重展开强化练习。第三,给予学生思考的时间再多些,多点思考的时间也许学生就能给出一个不一样的独特的答案。第四,最后环节的视频讲述的是同个孩子在不同年龄段面对妈妈唠叨的态度变化历程,这个视频放在寻找应对唠叨方法这个环节前也许效果会更好。

展示课后,浙江省首届心理教师技能大赛一等奖、宁波市首位高中心理学骨干教师和宁波市首位中学心理学课教坛新秀邵巧倍老师和多位与会老师参与课堂点评。最后,邵巧倍老师为全体老师作了《心理辅导课操作的同伴研讨》。

整个活动过程立足于心理课堂的教学能力的提高,积极主动的互动交流场景,温馨愉悦的学习氛围,让每一位参加活动的老师深受启发,倍感温馨,终生难忘。

(汤小清 朱瑾)